EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA

EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA
DESCRIPTORES	DIRECTOR DE ORQUESTA	DOCENTE
El papel de la emoción y el deleite en el proceso de aprendizaje.	El director de orquesta  tiene que lograr lo mejor de sí mismo, sacando lo excelente de los músicos que tiene delante para difundir felicidad.	El docente tiene emociones gratas, los cuales internalizados en un proceso entre la razón y la emoción garantiza un efecto deseado.
La experiencia como narradora de nuevos aprendizajes.	El director de orquesta su esfuerzo no habrá valido la pena si no consigue ganarse a los integrantes de la orquesta y conducirlos hacia la idea que él tiene de esa obra en concreto (hacia la interpretación ideal de la música).	Los aprendizajes significativos son producto de la interacción que fluye entre el docente y el estudiante.
Instrucciones claras que faciliten la colectividad vs. el autoritarismo.	El director no toca, hace que los músicos quieran tocar como él cree que deben hacerlo.	Un profesor no solo debe transmitir mecánicamente conocimientos, sino inspirar la idea de que los conocimientos son enriquecedores personalmente.
Construcción de conocimiento en la relación experto-aprendiz.	Un director debe mantener contacto visual con el conjunto y mantener un diálogo con la mirada y otros gestos faciales y corporales. Una simple mirada puede transformar el signo de una interpretación.	Un profesor no está en clase para demostrar lo mucho que sabe, sino para conseguir que sus alumnos aprendan.
Repetición y ensayo como principio de la consolidación de la independencia.	Todos sabemos que ningún director de orquesta es aclamado si los músicos que dirige no tocan bien; es decir tiene que ensayar para  que su música sea un deleite para los odios del público.	El docente retroalimentación a los estudiantes y se evalúa en general por los resultados de sus alumnos.